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强化自主学习,在课堂中就要把空间和时间给学生留出来,让学生自己去学习,让学生成为课堂真正的主人。教师应为学生提供探索的空间,给学生创设更多动手实践的机会,放手让学生玩,引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索。在教学中,我大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。我经常告诉学生:“课堂是你们的,数学课本是你们的,三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的,这节课的学习任务也是你们的,想学到更好的知识就要靠你们自己”。如:在教学《三角形面积》这一课时,学生结合平行四边形面积推导过程和对三角形的认识,用自己准备的两个完全一样的锐角三角形、钝角三角形,直角三角形拼成自己以前学过的图形,自己总结出三角形面积是平行四边形面积的一半,推导出三角形的面积公式。这节课,我只是一个引导者,我放手让学生操作和感知得出公式,由学生自己总结出的知识点,可以应用到实际生活中。让他们真正融入课堂中,让他们去创造性的学,在自主探索中发现数学、感悟数学和体验数学,大大调动学生学习的积极性和创造性。抖出人气文颖娓娓道来的点点滴滴,让我从另一个角度充实了对家庭教育的认识,了解了诸多我自己不曾接触到的来自普通父母的经典案例和教子感悟,也使我从这本书概括中对自己的理论探讨有了更强的自信:家庭教育是有规律可循的,“悟道”比“谋术”更重要;家庭教育有法又无定法,当父母面对自己孩子的时候靠得是自我感悟与理性升华——《接纳力》这本书便是最好的证明。你还能活多久app下载

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